年長児のRちゃんとKちゃん。
自分たちのことが書かれているポートフォリオをじっくりと見ていました。

その内容がこちら↓

かるたで遊んでいたら、
よみ札が足りなかったため、自分たちで考えて作ったというものでした。

２人でアイディアを出し合って、

よみ札

さて、皆さんはどんな文章を考えられますか？

 

・こおているよ　さむそうだ

わからない文字はひらがな表で確認しながら。

 

・ちっちゃいりすさんのぼてる

よみ札がないというハプニングも、自分たちで工夫して楽しみに変えてしまう力。すごいですね。

面白い文章を考えて、笑い合う

保育後、担任と【かるた・よみ札づくり】を通しての、子どもたちの学びは何か考えてみました。

• よみ札がないというハプニングに遭遇。
  →無い札を抜かすか　／　作ってみるかという選択肢になり、作るを選択したこと
  困難に立ち向かい、乗り越えようとする力
• 工夫すれば面白くなるという成功体験
• 正解がないものを、友だちとアイディアを出し合う経験。
• 思ったことを自由に伝えある関係性の育ち。
• あるものを読むより、断然難しい。だからこその面白さを感じている。
• 子どもたちは、単語だけではつまらないようだった。
  →自分の持っている語彙を使って面白い文章を考える。
  友だちのことばが刺激となり、語彙や文章力として学んでいく。

ひらがな練習帳などで、文字を習うだけではできないあそびです。

幼稚園では文字を書けることを目的にするのではなく、自分で考えること、友だちと思いを出し、〝ことば〟として伝え合うことを大切にしていきたいです。

幼児期の多様な経験、絵本や物語を通しての良質な言葉に触れる機会が、子どもたちの〝ことば〟を豊かにしていきます。